Karty Speaking Helper od Langero

Jakiś czas temu zobaczyłam karty Langero na FB i ciekawa byłam, jak się sprawdzą na zajęciach. Teraz miałam okazję je przetestować i chciałabym się z Wami podzielić moją opinią. Na końcu wpisu czeka na Was konkurs, więc zapraszam do lektury!

Co to są za karty?

Karty Langero to obecnie 4 różne zestawy dużych, suchościeralnych kart z pytaniami do uzupełnienia. Każdy zestaw zawiera 50 kart z 50 różnymi pytaniami, które zapakowane są w etui na zatrzask.

Szkoda, że nie ma pisaka suchościeralnego w zestawie. Ale obecnie większość sal posiada tablice suchościeralne, więc myślę, że nie jest to duży problem. 

Do każdego zestawu dołączona jest instrukcja z opisem, jakie zagadnienia są zawarte w pytaniach, legenda kolorów oraz propozycje ich wykorzystania na zajęciach.

Każda karta zawiera jedno pytanie w języku angielskim z pustymi polami do uzupełnienia przez ucznia. Zadaniem uczniów jest odgadnięcie jakiego słowa/słów brakuje i uzupełnienie go poprawną formą. 

Na kartach znajdziecie kolorowe podkreślenia. Są to podpowiedzi, które mają pomóc uczniom w uzupełnieniu pytań. W pytaniach mamy następującą legendę brakujących części zdania:

• czerwony – rzeczownik,
• niebieski – czasownik,
• zielony – zaimek,
• pomarańczowy – przymiotnik,
• żółty – określenia czasowe,
• różowy – określenia ilościowe oraz liczebniki,
• fioletowy – okoliczniki miejsca.

Poniżej znajdziecie informacje o każdym zestawie.

Grammar I – Speaking Helper

Karty na poziomie A1-B1. Szczególnie zalecane w klasach I – IV.

Zestaw nr I zawiera 50 kolorowych kart z 50 różnymi, podstawowymi pytaniami uwzględniającymi wyrażenia:

• to be,
• have/has got,
• plus,
• minus,
• divided by,
• multiplied by,
• favourite,
• in front of,
• between,
• behind,
• on,
• under,
• next to,
• in.

 Grammar III – Speaking Grammar

Karty na poziomie A1-B1. Szczególnie zalecane w klasach II- IV.

Zestaw nr III zawiera 50 kolorowych kart z 50 różnymi podstawowymi strukturami pytań uwzględniającymi wyrażenia:

• The Present Simple Tense,
• there is/there are

 Grammar IV – Speaking helper

Karty na poziomie A1-B1. Szczególnie zalecane w klasach IV-VI.

Zestaw nr IV zawiera 50 kolorowych kart z 50 różnymi podstawowymi strukturami pytań uwzględniającymi wyrażenia:

• the Present Continuous Tense,
• the Past Simple Tense,
• the Future Simple Tense,
• there was/were

 English Prepositions 1 – Speaking helper

Karty na poziomie A1-B2.  Szczególnie zalecane w klasach IV – VIII i wyżej.

Zestaw nr I zawiera 50 kolorowych kart z 50 różnymi podstawowymi strukturami pytań uwzględniającymi wyrażenia:

• afraid of,
• far from,
• similar to itp.

10 pomysłów na wykorzystanie kart Langero na zajęciach

Z kart można korzystać zarówno na zajęciach indywidualnych jak i w grupach. Podstawowe zadanie to losowanie karty przez ucznia i uzupełnienie ich treści tak, aby powstało poprawne gramatycznie i logicznie pytanie.

Jednak karty te mają bardzo duży potencjał do wykorzystania na zajęciach. Poniżej znajdziecie 10 pomysłów na wykorzystanie kart podczas lekcji angielskiego.

1. Write as many as you can!

W dużych klasach dzielimy uczniów na małe grupy. Jeśli pracujemy z małą liczbą uczniów to zadanie każdy wykonuje sam. Nauczyciel wybiera z zestawu jedną kartę i pokazuje ją uczniom. Ich zadaniem jest zapisanie na kartce lub w zeszycie jak największej liczby pytań w określonym czasie (dopasowujemy go do poziomu naszej grupy i liczby uczniów). Proponuję na początek 3 min. Przyznajemy po 1 punkcie za każde poprawnie ułożone pytanie. Wygrywa osoba lub grupa z największą liczbą punktów. Liczba pytań zależy od czasu jaki przeznaczymy na to zadanie oraz liczebności grypy, ponieważ nauczyciel musi sprawdzić wszystkie zapisane pytania.

2. Can you guess?

W tej grze dzielimy uczniów w pary lub dzielimy na dwie drużyny. Uczniowie otrzymują po 10 kart. Zadaniem jest zapisanie do każdej karty po 3 możliwe pytania. Następnie wybierają jedno pytanie, które zaznaczają gwiazdką na kartce. Gdy uczniowie są gotowi, prosimy aby pokazali przeciwnikom pierwszą kartę i odczytali swoje propozycje pytań. Następnie drużyna przeciwna typuje pytanie, które rywale zaznaczyli gwiazdką. Jeśli drużyna dobrze wytypuje pytanie otrzymuje jeden punkt. Kolejny punt przyznajemy za podanie odpowiedzi na pytanie. Wygrywa drużyna, która zdobędzie większą liczbę punktów.

3. Write, ask and answer

Uczniowie pracują w parach. Każda osoba otrzymuje zestaw kart.  Dobrym pomysłem jest rozdanie każdej osobie innych pytań. Pary uzupełniają pytania i zadają je partnerowi. Odpowiedzi mogą zostać zapisane w zeszycie, a następnie nauczyciel może poprosić uczniów o prezentację zebranych odpowiedzi. By uczniowie nie nudzili się podczas słuchania wypowiedzi innych par, prosimy ich od czasu do czasu o powiedzenie, co właśnie zostało powiedziane. Jest to element niespodziewany, który sprawia, że pozostali są zaangażowani w słuchanie.

4. Tic-tock

Dzielimy klasę na dwie drużyny. Każda z nich otrzymuje zestaw pytań do uzupełnienia (najlepiej przygotować różne zestawy lub po jednym całym dla każdej grupy). Ustalamy limit czasowy – zależnie od wieku i zaawansowania uczniów. Na początek proponuję 3 minuty. Zadaniem każdej grupy jest uzupełnienie jak największej liczby pytań w określonym przez nas czasie. Przyznajemy po jednym punkcie za każde prawidłowo uzupełnione pytanie oraz kolejny punkt za poprawną odpowiedź na pytanie grupy przeciwnej.

5. True or false?

Nauczyciel przygotowuje przed lekcją uzupełnione karty. Uczniowie zapisują na kartkach lub w zeszytach odpowiedzi, ale prosimy by niektóre odpowiedzi były nieprawdziwe. Najlepiej określić, ile ma być prawidłowych, a ile błędnych. Proponuję pół na pół. Gdy uczniowie mają gotowe odpowiedzi prosimy, aby przeczytali je koledze/koleżance z ławki. Zadaniem drugiej osoby jest określenie, czy dana odpowiedź to prawda, czy fałsz.

6. Definitions and spelling

W tym zadaniu umieszczamy na tablicy kartę nr 30 (definicje) lub 37 (literowanie) na tablicy lub w innym widocznym dla wszystkich miejscu. Prosimy uczniów by zapisali w zeszycie jak najwięcej pytań o definicję lub przeliterowanie danego słowa z przerabianego materiału/działu w podręczniku. Następnie uczniowie wyznaczają osobę, która ma odpowiedzieć na ułożone przez siebie pytanie lub pytania (w zależności od liczebności klasy oraz czasu jaki chcemy przeznaczyć na to zadanie). Każdy uczeń powinien zadać pytanie oraz odpowiedzieć na minimum jedno zadane przez kogoś z klasy. Jest to świetny sposób na powtórkę słownictwa prze testem lub egzaminem.

7. Reading 

Uczniowie otrzymują tekst wcześniej przygotowany przez nauczyciela. Może to być czytanka z podręcznika lub dowolny tekst dopasowany do poziomu uczniów. Przygotowujemy różne teksty – każda grupa lub para powinna otrzymać inny tekst. Zadanie może być wykonywane w parach lub małych grupach. Uczniowie najpierw czytają otrzymany tekst, a następnie wybierają karty, których użyją do stworzenia pytań do otrzymanego tekstu. Tekst oraz uzupełnione karty z pytaniami zostają na miejscu, a uczniowie zamieniają się miejscami. Uczniowie muszą przeczytać tekst oraz odpowiedzieć na pytania ułożone przez inną grupę.

8. Revision time

To zadanie świetnie sprawdzi się na powtórkę z danego materiału. Uczniowie otrzymują zestaw kart i uzupełniają pytania tak, aby dotyczyły przerabianego materiału. Mogą one dotyczyć omawianych tekstów, słownictwa lub pytań ogólnych związanych z głównym tematem.

9. Fifty questions’ game

Przygotowujemy jeden cały zestaw pytań (jest ich 50). Dzielimy uczniów na dwie drużyny. Każda drużyna otrzymuje 25 losowych pytań do uzupełnienia. Nauczyciel zbiera uzupełnione pytania. Teraz uczniowie wybierają numer od 1 do 50. Będzie to ich pytanie lub ułożone przez przeciwników. Drużyna, która odpowie poprawnie na większą liczbę pytań wygrywa.

10. Find and answer

To zadanie wymaga przygotowania ze strony nauczyciela przed lekcją. Należy przygotować uzupełnione pytania i rozłożyć je w różnych miejscach w klasie – od nas zależy, czy pytania będą widoczne na pierwszy rzut oka, czy pochowamy je w zakamarkach. Uczniowie  podzieleni są na małe zespoły. Każdy z nich otrzymuje kartę z numerami pytań do znalezienia w klasie – każda drużyna ma inne numery pytań. Uczniowie zapisują odpowiedzi do otrzymanych pytań i kiedy są gotowi, oddają kartę odpowiedzi do sprawdzenia nauczycielowi. Wygrywa zespół, który jako pierwszy odpowie prawidłowo na wszystkie pytania. Warto mieć przygotowany wcześniej klucz odpowiedzi, by sprawdzanie odpowiedzi szło sprawnie.

Jak widzicie, kart można używać na wiele sposobów. Jestem pewna, że mając je w ręce wpadnie na niejeden pomysł na ich użycie podczas zajęć.

Czy warto mieć karty Langero?

Zdecydowanie! Zrobiłam nawet sobie listę plusów i minusów.

Plusy:

• gotowe, uniwersalne pytania – nie musimy wymyślać ich przed zajęciami, możemy iść na żywioł, bo zawsze znajdziemy w zestawie takie, które będą pasować do naszego tematu,
• podział na gotowe sety gramatyczne (każdy ma inny kolor),
• wspaniale sprawdzą się w drylowaniu danego zagadnienia gramatycznego,
• wielkość – są duże i będą dobrze widoczne w klasie,
• jakość – są porządne! Napewno nie zniszczą się przez długi czas. Wykonane są z grubszego materiału,
• są zmazywalne – wielki plus! Nie musimy tworzyć nowych na każde zajęcia i są wielokrotnego użytku,
• etui – każdy zestaw zapakowany jest wraz z instrukcją do etui na zatrzask. W ten sposób karty są dobrze zabezpieczone w jenym miejscu,
• różnorodność pytań – karty mają naprawdę sporo pytań dotyczących danego zagadnienia gramatycznego.

Minusy, a raczej jeden mały minus:

• brak pisaka – mała rzecz, a byłoby fajnie gdyby był w zestawie.

Jak widzicie, ja jestem bardzo zadowolona z kart. Dziękuję Langero za możliwość ich przetestowania.

Gdzie kupić karty Langero?

Karty kupicie na stronie http://www.langero.com/ Na hasło”CreativeCards” można otrzymać 10% zniżkę.

Możecie też śledzić profil na FB Langero oraz na Instagramie Langero.publishing. Znajdziecie tam wiele pomysłów na wykorzystanie kart oraz darmowe materiały do pobrania. Na kanale YouTube TUTAJ umieszczone są gotowe nagrania audio do nauki słówek według kodu. Jest to świetne narzędzie dla nauczyciela – prezentacja słownictwa i np. ćwiczenie definiowania, darmowe fiszki do pobrania. 

Konkurs!

Wraz z Langero przygotowaliśmy dla Was konkurs, w którym do wygrania są 3 zestawy Speaking Helper. Aby wziąć udział w konkursie, należy napisać w jaki ciekawy sposób wykorzystalibyście karty Langero na swoich zajęciach. Trzy najciekawsze wybrane przeze mnie odpowiedzi  zostaną nagrodzone po jednym zestawie Speaking Helper. Konkurs trwa dwa tygodnie od 07.02.2020 do 21.02.2020. Regulamin konkursu znajdziecie TUTAJ. Wyniki konkursu pojawią się na fanpejdżu bloga KLIK dnia 24.02.2020.

Mam nadzieję, że licznie weźmiecie udział w konkursie i zaprosicie do niego swoich znajomych. 

A tymczasem trzymajcie się ciepło i wypatrujcie wkrótce kolejnego wpisu.